Har i forrige uke hatt musikktime i niende klasse. Temaet var barokk musikk og komponister. Jeg brukte Powerpoint i undervisningen for å vise bilder, tekst og høre på musikkstykker. På slutten av timen sporte en elev meg om hvordan de ”gamle” komponister komponerte sin musikk, hvilke midler brukte de, osv.? Da jeg forklarte hvordan de gjorde det, sa bare eleven” Synd at de hadde ikke data og programmer. Tenk hvor mange flere operaer kunne de komponere. Data kunne spare dem masse tid.”
Det utløste diskusjon i klassen om musikk, komponering og digitale verktøy. En felles konklusjon var at de (elever) ville prøve seg i komponering.
Dette burde gå an. I Kunnskapsløftet står det at elevene skulle kunne bruke digitale verktøy i musikk. I musikkfaget inngår blant annet bruk av opptaksutstyr og musikkprogram for å sette sammen og manipulere lyd til egne komposisjoner.
Her har vi et tverrfaglig opplegg for både musikk og i IKT. Et slikt opplegg ville utvide elevenes digitale kompetanse.
Men hvordan får en det til? Som kjent, skoler har ikke midler, og musikkprogram er en dyr investering.
Hva gjør en?
